教育部今天舉行104年度師資培育大學主管聯席會議,會中播放針對師資培育開放多元培育滿20週年製作的短片,回顧師資培育的歷年傳承脈絡,教育部長吳思華、教育部師資培育及藝術教育司長張明文及各師培大學相關人員與會。

(中央社記者許秩維台北9日電)教育部長吳思華今天表示,學科專業、教育專業、教育的熱情理想是師資培育的重要課題,新課綱將於107學年實施,希望翻轉學習主體性,也需要老師展現新面貌。

吳思華表示,過去台灣的國民教育有穩定的發展,但隨著時代改變,面臨一些挑戰,就必須做一些前瞻性思考,以他觀察來看,師資培育圍繞3個問題,包括學科專業、教育專業、教育的熱情和理想。

吳思華:學科教育專業和熱情是師培課題



吳思華指出,教師是否有足夠的學科專業?是否需專業比率劃分,是未來要面對的課題,例如未來107學年新課綱本土語言將納入新住民課程,但是否有足夠師資來教?如何讓不同領域的人有管道參與教育活動,讓師培更多元化也是一種方式。

107學年將實施國教新課綱,吳思華表示,新課綱希望翻債務協商房屋貸款轉學習主體性,以學生為本位,但很多人擔心老師跟不上,新課綱需要老師的新面貌,例如偏鄉孩子生活刺激較少,如何用不同手法幫助學生學習,而過去較重視菁英教學,未把補教教學當作專業,但補救教學將是未來國教重點。

吳思華指出,任何工作需要足夠專業,更需要熱情,熱情不能只來自單面要求,如果一個老師在偏鄉不能有相對健康平安的生活,怎麼期待他留在偏鄉?因此行政減量和教師安定,讓教師回到本業,給予更多支持,才能留住偏鄉老師。

「教育是什麼?」,吳思華認為,教育應該是成人之美,幫助每個人實踐心中夢想,有美好的人生,這是教育工作者的成就;未來除了國際化大學,也希望部分學校能發展專業特色,如教育領域,只要校校務實發展特色,每個特色都能幫助台灣。1041209

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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/吳思華-學科教育專業和熱情是師培課題-034535580.html

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